學(xué)校醫(yī)療剛畢業(yè)學(xué)員 ，才開(kāi)始進(jìn)行醫(yī)療工作，這時(shí)學(xué)員的醫(yī)療水平較低，沒(méi)有臨床經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行臨床實(shí)踐教學(xué)并不現(xiàn)實(shí)。患者很難接受無(wú)經(jīng)驗(yàn)。而且臨床搶救往往爭(zhēng)分奪秒，比如，緊急搶救時(shí)必須熟練掌握的人工呼吸、胸外按壓及體外除顫等急救技術(shù)都很難在患者身上練習(xí)。因此，高仿真模擬人系統(tǒng)的出現(xiàn)為學(xué)生掌握心肺復(fù)蘇技術(shù)等技術(shù)提供了良好的訓(xùn)練平臺(tái)，不但可以提高學(xué)生的評(píng)判性思維能力，對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的培養(yǎng)也能起到良好作用，可以讓學(xué)生們更快適應(yīng)臨床工作。為了填補(bǔ)這一空缺，都使用心肺復(fù)蘇模擬人進(jìn)行。
高智能心肺復(fù)蘇模擬人包括了多元化的全身型模擬人、仿真人監(jiān)護(hù)儀、及透過(guò)圖像用戶接口操作的導(dǎo)師用計(jì)算機(jī)。在電腦的控制下，這些仿真人可以和真實(shí)的病人一樣有完整的生命體征，打針輸液、臟器手術(shù)、病情診斷等均可模擬操作，還能承擔(dān)真實(shí)病人一樣的搶救、重癥監(jiān)護(hù)等培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)員們?cè)谒鼈兩砩喜僮鳎�和在真�?shí)病人身上操作感覺(jué)一模一樣。
   益聯(lián)醫(yī)學(xué)全球領(lǐng)先的人機(jī)互動(dòng)ACLS模擬訓(xùn)練系統(tǒng)高智能數(shù)字化綜合急救技能訓(xùn)練系統(tǒng)，病人可發(fā)出幾+種臨床主訴，模擬真實(shí)的急救場(chǎng)景。模擬危重病人的相關(guān)體征，如瞳孔狀 態(tài)、多處動(dòng)脈搏動(dòng)、心律、心肺音等，可使用相關(guān)臨床急救措施如除顫、起搏、CPR、藥物治療等。系統(tǒng)采用國(guó)際領(lǐng)先的技術(shù)。一些臨床 真實(shí)的急救設(shè)備也可在本系統(tǒng)上使用。
搶救者對(duì)模擬病人進(jìn)行施救措施，模擬病人可表現(xiàn)出相應(yīng)的生命體征變化；
命體征模擬：液晶瞳孔，可隨意調(diào)節(jié)瞳孔正常、散大、針尖樣等狀態(tài)；頸動(dòng)脈搏動(dòng)、生動(dòng)再現(xiàn)病人各種臨床主訴等；
包括潮式呼吸、畢奧呼吸在內(nèi)的多種呼吸模式；
根據(jù)臨床CT數(shù)據(jù)繪制而成的氣道解剖結(jié)構(gòu)，經(jīng)口氣管插管、多媒體動(dòng)畫(huà)同步顯示插管位置
心音、呼吸音、腸鳴音聽(tīng)診；
 CPR操作訓(xùn)練：可進(jìn)行口對(duì)口、口對(duì)鼻、簡(jiǎn)易呼吸器對(duì)口等多種通氣方式；電子監(jiān)控氣道開(kāi)放、吹起次數(shù)、吹氣頻率、吹氣量、按壓 次數(shù)、按壓頻率、按壓位置和按壓深度；自動(dòng)判斷人工呼吸與胸外按壓比例；實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)顯示，全程中文語(yǔ)音提示等。
靜脈輸液、靜脈穿刺和股外側(cè)肌內(nèi)注射等；
無(wú)創(chuàng)血壓測(cè)量；
展示注射泵、輸液泵的操作流程；
提供多種藥物治療和輔助檢查結(jié)果以及各種生命體征數(shù)據(jù)，包括中心靜脈壓、呼氣末二氧化碳濃度、X光胸片，超聲心動(dòng)圖，12導(dǎo)聯(lián)心 電圖等；
模擬包括院前到院內(nèi)完整的臨床急救過(guò)程，模擬百余種病例，學(xué)員可通過(guò)該系統(tǒng)完善醫(yī)學(xué)知識(shí)體系開(kāi)拓使用者的思維，是訓(xùn)練臨床急 救診斷思維、技能操作考核的佳選擇；
局域網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，支持全體教學(xué)；
標(biāo)準(zhǔn)配置：
ACLS高智能成年模擬人
KAS/S7模擬血壓測(cè)量?jī)x