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人體標本、切片訓練模擬人,急救訓練模擬人操作時不能犯的錯誤
發(fā)布時間：2016-5-30作者：益聯(lián)醫(yī)學來源：益聯(lián)醫(yī)學
在進行急救訓練模擬人操作時有哪些常見錯誤呢，我們來看一下?
（1）按壓部位不正確。向下錯位時則受壓部位為劍突，可至劍突受壓折斷，肝臟受沖擊破裂或胃部受壓導致嘔吐定位向兩旁偏移或按壓時手指沒有翹起時則易至肋骨骨折及連枷胸，導致氣胸、血胸。
（2）沖擊式按壓、猛壓、揉面式、搖擺式、搓搓板式、按壓放松時抬手離開胸骨定位點，導致下次按壓部位錯誤等情況，均可由此引起骨折。
（3）放松時未能使胸部充分松弛，胸部仍在承受一定的壓力，影響血液回流。 所以按壓前一定要按照標準的方法進行定位，手掌根部的長軸應與肋骨的長軸平行，不要偏向一旁，手指、手心翹起，避免接觸和按壓肋骨或肋軟骨。
（4）搶救者按壓時肘部彎曲，導致用力不垂直，按壓力量不足，按壓深度達不到4~5公分。正確的方法是搶救者雙臂繃直，雙肩在患者胸骨上方正中，垂直向下用力按壓，按壓時可利用髖關節(jié)為支點，以肩、臂部力量向下按壓。正確的方法是按壓要平穩(wěn)，垂直用力向下，有規(guī)律的進行，不能間斷，不能左右搖擺，不能沖擊式地猛壓。按壓與放松時間應大致相等。放松時定位的手掌根部不要離開胸骨定位點，但應盡量放松，使胸骨不承受任何壓力，否則，心臟則不能充分舒張，從而導致血液回流障礙，影響心臟按壓的效果。
急救訓練模擬人醫(yī)學模擬教育不可能模擬全部的急救過程，模擬教學依賴程序設計者的臨床理論和實踐經(jīng)驗，由于設計者的考慮不周可能會影響培訓效果，同時，由于模擬人與真正的病人相比，還有很大的差別，例如，模擬人模型不能像真正病人那樣用語言與醫(yī)生進行交流，把操作過程中各個時期的感受告訴醫(yī)生，這可能會影響醫(yī)生對病情的削斷，所以醫(yī)學模擬教學與真正的臨床操作還是有一定的差距。
（1）按壓部位不正確。向下錯位時則受壓部位為劍突，可至劍突受壓折斷，肝臟受沖擊破裂或胃部受壓導致嘔吐定位向兩旁偏移或按壓時手指沒有翹起時則易至肋骨骨折及連枷胸，導致氣胸、血胸。
（2）沖擊式按壓、猛壓、揉面式、搖擺式、搓搓板式、按壓放松時抬手離開胸骨定位點，導致下次按壓部位錯誤等情況，均可由此引起骨折。
（3）放松時未能使胸部充分松弛，胸部仍在承受一定的壓力，影響血液回流。 所以按壓前一定要按照標準的方法進行定位，手掌根部的長軸應與肋骨的長軸平行，不要偏向一旁，手指、手心翹起，避免接觸和按壓肋骨或肋軟骨。
（4）搶救者按壓時肘部彎曲，導致用力不垂直，按壓力量不足，按壓深度達不到4~5公分。正確的方法是搶救者雙臂繃直，雙肩在患者胸骨上方正中，垂直向下用力按壓，按壓時可利用髖關節(jié)為支點，以肩、臂部力量向下按壓。正確的方法是按壓要平穩(wěn)，垂直用力向下，有規(guī)律的進行，不能間斷，不能左右搖擺，不能沖擊式地猛壓。按壓與放松時間應大致相等。放松時定位的手掌根部不要離開胸骨定位點，但應盡量放松，使胸骨不承受任何壓力，否則，心臟則不能充分舒張，從而導致血液回流障礙，影響心臟按壓的效果。
急救訓練模擬人醫(yī)學模擬教育不可能模擬全部的急救過程，模擬教學依賴程序設計者的臨床理論和實踐經(jīng)驗，由于設計者的考慮不周可能會影響培訓效果，同時，由于模擬人與真正的病人相比，還有很大的差別，例如，模擬人模型不能像真正病人那樣用語言與醫(yī)生進行交流，把操作過程中各個時期的感受告訴醫(yī)生，這可能會影響醫(yī)生對病情的削斷，所以醫(yī)學模擬教學與真正的臨床操作還是有一定的差距。
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